Las Probabilidades de un Título Superior

Una forma de medir el grado de inclusión es calcular la proporción de personas en edad de ingresar a la universidad que efectivamente lo consiguen. Las razones para no entrar a la universidad serán muchas, desde la falta de terminalidad de la escuela secundaria hasta la necesidad de trabajar para obtener el sustento. Pero esos factores determinantes constituyen la materia de un análisis ulterior. En principio, la proporción descripta corresponde a una “probabilidad”; y ha de ser interpretada como la posibilidad de una persona en edad adecuada, y dejando el resto de los factores sin cambiar, de acceder a la educación superior.

La probabilidad de una persona de ingresar al sistema universitario puede medirse observando la proporción de personas con algún estudio universitario (completo o incompleto), en relación al tamaño del grupo etario correspondiente. En este sentido, el grupo de 25 a 29 años representa razonablemente a las personas que efectivamente iban a completar un estudio superior, ya lo han hecho, o que si abandonaron la carrera, en su mayoría no van a retomarla nunca más. Luego la proporción de dicho grupo con estudios universitarios completos o incompletos representa la probabilidad actual de una cohorte determinada de individuos, de iniciar los estudios. Esa proporción es del 17% en las personas entre 25 y 29 años de edad al 2001 (Tabla 6). La probabilidad asignada a cada grupo etario permite conocer la probabilidad correspondiente a la década en la cual dicho grupo contaba con 25-29 años de edad.

Conociendo dicha probabilidad es posible hacer una proyección con una tasa de crecimiento que hemos calculado en el 3% por década; esta tasa de crecimiento de la inclusión universitaria de hecho representa el salto más alto entre dos probabilidades reales dadas, entre la de las personas que para el año 2000 contaban 30-39 años, y aquellas con 25 a 29 años. Los resultados se muestran en el gráfico, y como podemos ver, para que la Argentina tenga la misma probabilidad de ingresar al sistema universitario que posee hoy en día un país del primer mundo (repetimos que medimos probabilidad de acceso, no de graduación), faltan todavía 60 a 70 años (esa probabilidad correspondería a la década 2070-2079) (Figura 22).

Continuemos con el ejercicio previo, proyectando el futuro de nuestra educación superior. La situación de los estudios universitarios y terciarios no mejora si se considera la totalidad de la población. Actualmente un 14% de los argentinos de 30 a 40 años de edad posee un título terciario o universitario. Al ritmo que venimos creciendo desde el 1930 tendríamos que esperar al 2090 para alcanzar la proporción que hoy ostentan las primeras economías del mundo (Figura 25).

Ahora bien, dado que en los últimos 10 años el número de alumnos universitarios ha venido aumentando tan poco, y viene retrazado respecto de la cantidad de nuevas personas en edad de seguir los estudios, esta velocidad se estaría desacelerando. Si este es el caso, entonces el horizonte es a más de 80 años vista.